総合の学習で取り組んできた『風の子の森』も完成間近。
１組の子供たちは『全校のみんなに沢小の自然を感じてもらいたい』という願いの実現に向けて、オリエンテーリングを開催することを学年のみんなに提案しました。
しかし、人を大勢呼ぶことによる弊害を心配する声も。一人一人の願いを実現しようと、活発な意見が飛び交います。

　１０月初旬より、それぞれの「わくわく！ピタゴランド」を目指して、試行錯誤しながら取り組んできた子供たち。今日は、お互いのピタゴランドを時間いっぱい楽しみました。
　「ゴールの仕方が、本当のピタゴラスイッチみたいと言われて嬉しかった」「みんなに楽しんでもらえると、自分もわくわくして楽しくなった」「友達のピタゴランドの工夫がおもしろくて、がんばっていたことがよく分かった」など、子供たちは笑顔で振り返っていました。
　まだまだ遊び足りないようで、学級の集会でもピタゴランドを楽しむことになりました。「それまでに、新しいしかけを作ろう」と話す子供もいます。さらなるパワーアップが楽しみです。

みなさんは、はしのもちかたとおさらのならべかたにきをつけていますか?
きちんとおさらいしましょう。

こどもきしゃ２年Ｈ・Ｓ

1年生さんは、わくわく秋ランドをしています。
わたしたちは、わくわくピタゴランドをがんばっています。
わくわくが楽しいです。

こどもきしゃ２年Ｈ・Ｓ

　スクールカウンセラーの先生と一緒に、保健の学習で「心の学習」を行いました。自分の心を見つめ、マイナスな気持ちをプラスに変えていく方法を教わりました。プラスな気持ちに上げていくための声かけや、プラスのイメージをもったキャラクター作りを通して、自分たちの日常に生かしていきます。

　プログラミング講座は、明日も行われます。あっという間に時間が過ぎていくので、明日も楽しみです。

「音を出して調べよう」の学習を進めています。
前回は紙笛を使いましたが、今日はトライアングルを使って調べました。
トライアングルの音を出して、貼ってある付箋やトライアングル自体を触ってみることで、音が出るとき、物はふるえていることなどを学びました。
子供たちは、「トライアングルが震えていて、手がくすぐったかった」「手に電気が流れたような感覚だった」「ぎゅっと握ると、音が止まって驚いた」と振り返りました。

　失敗して当たり前、どんどんチャレンジしよう！という声かけに、子供たちも安心して繰り返しチャレンジしていました。

　３クラス、それぞれ２時間ずつ学習時間がありましたが、楽しい時間はあっという間に過ぎていきいました。

　プログラミング学習で、講師の先生から自走式の車を使ったプログラミングの仕方を教わりました。ミッションをクリアするために、どのようにプログラムを入力すればよいか、友達と協力して試行錯誤しながら取り組んでいた子供たちの表情から、ワクワクする気持ちがたくさん伝わってきました。失敗して当たり前、どんどんチャレンジしよう！という声かけに、子供たちも安心して繰り返しチャレンジしていました。