算数の様子です。
オンライン対応の授業ということもあり、たくさんの練習問題に取り組みました。
いつもの生活班ではんく、様々なパターンのグループ編成で学習を進めています。
いろいろな友達と関わることで、算数以外の人間関係にもよい効果をもたらしています。

国語の様子です。
「プラタナスの木」という物語文について、自分の考えを話し合っていました。
授業をしていたのは教務主任でしたが、笑い声がワークスペースまで聞こえて楽しそうな授業でした。

今日もカラーテストがありました・・・。
しかし、朝の時間を使って学習会社が昨日の自学ノートの取組をみんなで見合う時間をとってくれました。
おかげで（？）１００点が続出しました。友達の取組に学ぶよい機会でした。

総合の学習で取り組んできた『風の子の森』も完成間近。
１組の子供たちは『全校のみんなに沢小の自然を感じてもらいたい』という願いの実現に向けて、オリエンテーリングを開催することを学年のみんなに提案しました。
しかし、人を大勢呼ぶことによる弊害を心配する声も。一人一人の願いを実現しようと、活発な意見が飛び交います。

　１０月初旬より、それぞれの「わくわく！ピタゴランド」を目指して、試行錯誤しながら取り組んできた子供たち。今日は、お互いのピタゴランドを時間いっぱい楽しみました。
　「ゴールの仕方が、本当のピタゴラスイッチみたいと言われて嬉しかった」「みんなに楽しんでもらえると、自分もわくわくして楽しくなった」「友達のピタゴランドの工夫がおもしろくて、がんばっていたことがよく分かった」など、子供たちは笑顔で振り返っていました。
　まだまだ遊び足りないようで、学級の集会でもピタゴランドを楽しむことになりました。「それまでに、新しいしかけを作ろう」と話す子供もいます。さらなるパワーアップが楽しみです。

みなさんは、はしのもちかたとおさらのならべかたにきをつけていますか?
きちんとおさらいしましょう。

こどもきしゃ２年Ｈ・Ｓ

1年生さんは、わくわく秋ランドをしています。
わたしたちは、わくわくピタゴランドをがんばっています。
わくわくが楽しいです。

こどもきしゃ２年Ｈ・Ｓ

　スクールカウンセラーの先生と一緒に、保健の学習で「心の学習」を行いました。自分の心を見つめ、マイナスな気持ちをプラスに変えていく方法を教わりました。プラスな気持ちに上げていくための声かけや、プラスのイメージをもったキャラクター作りを通して、自分たちの日常に生かしていきます。

　プログラミング講座は、明日も行われます。あっという間に時間が過ぎていくので、明日も楽しみです。

「音を出して調べよう」の学習を進めています。
前回は紙笛を使いましたが、今日はトライアングルを使って調べました。
トライアングルの音を出して、貼ってある付箋やトライアングル自体を触ってみることで、音が出るとき、物はふるえていることなどを学びました。
子供たちは、「トライアングルが震えていて、手がくすぐったかった」「手に電気が流れたような感覚だった」「ぎゅっと握ると、音が止まって驚いた」と振り返りました。