今日は体育館が使える日でした。担任の先生と遊ぶ子供、友達とボールで遊ぶ子供、みんな楽しそうでした。
写真３枚目は、ボールが２階に上がってしまったのを取りに行った子供たちです。アクシデントも子供にとっては学びや出来事なのかもしれません。

図画工作の様子です。３年生までは釘打ちのみでしたが、４年生からのこぎりを使い始めました。家で使ったことのある子供もいましたが、学級の半分くらいの子供たちは「今日初めて使った！」と話していました。今日はどきどきしながらも、けがなく活動することができました。

国語科「ごんぎつね」の聴き合いも半ばにきて、グループでの話し合いや音読も慣れてきました。物語から読み取れることに「正解」はありますが、読み取ったことから考えたことには「正解」がありません。国語に限らず、様々な考え方を友達との交流から身につけてくれることを願っています。

朝の会の前の様子です。先週から「朝の歌」として、各学級で合唱しています。
慣れてきたら学年で行い、すっきりとした気持ちで朝の会につなげる予定です。

　自分の好きな食べ物やスポーツを、友達に尋ねたり答えたりしました。何度も練習したことで、それぞれが英語を使ってスムーズにやり取りできました。　

生活科では、「わくわく！あきランド」に取り組んでいます。
場所は、１年生の多目的広場です。
どんぐりやくりを拾ってきて色をつけてかざりコーナーをつくったり、秋の昆虫を飾って昆虫コーナーをつくったりしています。　

　今日は、朝の読み聞かせの日です。読み聞かせボランティアの方の読み語りに、真剣に耳を傾けている素敵な時間でした。　

みんな笑顔で大繩をやっています。
それを見ていると、今度私もやってみたいなと思いました。

子供記者　３年Ｋ・Ｓ　

国語科「ごんぎつね」のグループトークの様子です。前に「ごんぎつね」は大人でもいろいろな読み方ができる名作であることを紹介していましたが、今日も子供たちからは登場人物の気持ちに迫ろうと、様々な意見が飛び出しました。音読が宿題になっている場合もありますので、家でのお子さんの様子もぜひご覧ください。

図工の様子です。「ギコギコトントン」という教材で、木の棒を切って作品をつくります。今日は材料を触りながら想像し、設計図や完成図を書きました。始める前はみんな同じ形の材料ですが、活動を進めるとどんな風に変わっていくのか楽しみです。