本日の献立は次のとおり。
ごはん
里芋と厚揚げのうま煮
わかさぎのフリッター
梅肉和え
のり佃煮
牛乳
里芋の原産地は、熱帯アジアで、日本へは稲より早く伝わったそうです。
はじめは、里芋を葉でくるんで、蒸し焼きにして食べていたと考えられています。
今では、煮っ転がしや含め煮に代表されるように、おふくろの味として、家庭料理には欠かせない食材です。
ときどき、里芋を触ると、手が痒くなる人がいますが、これはシュウ酸という成分が、とげのような形の結晶になっているため、皮膚に刺さるからだそうです。
また、里芋は、カリウムを多く含んでいるので、取り過ぎた塩分を体の外に出してくれる働きがあるそうです。

倒立と倒立前転、側転等に挑戦しました。補助もつけながら、フォームについてイメージをつかんでいきました。

目指すものに対して、自分たちにできる具体的な取組について話し合いました。

島原の乱における時代背景について、事実をもとに多面的に考えていきました。

だんだんと外で活動できる日は少なくなってきています。このようなお天気を大切にしていきます。グラウンドで思い切り走って楽しむ子供たちです。

子供たちの発想の豊かさが作品に表れています。

木琴や鉄琴を使って響きを活用しながら楽しく学習しました。

試してみるといろいろな問題点が見つかります。友達と力を合わせて解決していきます。

　６年生は、総合的な学習の時間「一人で二人でみんなで　笑顔広げる縦割り活動プロジェクト」の授業を公開しました。
　これまでの縦割りの活動を振り返り、取組のよさや悩みを共感し合った子供たち。次の活動に向けて目当てをもつことができました。本音で語り合う姿に、子供たちの本気さが感じられました。

　３年生は、総合的な学習の時間「ごみを宝物に〜エコレンジャー大作戦〜」の授業を公開しました。
　今日は、これまでの活動を振り返り、エコレンジャーとしての使命を果たすことができているか話合いました。
　子供たちは、取組をとおして、エコについて考えるだけではなく、「誰かを喜ばせたい」という相手意識も高めています。これからもエコレンジャーの活躍が楽しみです。