理科の授業では、化学変化の前後で質量が変わらないのはなぜか勉強しました。

　英語の授業では、意味が成り立つように２枚のカードを組み合わせる活動を、ペアで取り組みました。

　美術の授業では、「地域のよさを生かして新しいオリジナルパック飲料をプロデュースする」という設定で取り組んでいます。ホタルイカや白エビ等の声が聞かれました。

　国語の授業では、「ちょっと立ち止まって」という教材を読み、結論を参考にして文章の要旨をまとめた後、意見交換する時間もありました。

　理科の授業では、１２種類の動物を大きく２つのグループに分けるとき、基準はどうすればよいのか、前回に引き続き考えました。

　家庭科の授業では、「あなたはなぜ食べるのか」という学習課題で、「体をつくる」「活動のエネルギー」「生活のリズムを整える」等、食べることの意味を考えました。

　数学の授業では、「２つの数のかけ算を考えよう」という学習課題に取り組みました。

　社会の授業では、縄文、弥生時代の人々の生活にはどのような特徴があるのか資料等を参考にしながら考えました。

　バスケットボール部の様子です。コートを使えない時間は、ピロティーでドリブルの練習をしました。

　剣道部の様子です。面を付けて試合形式で練習するグループと、体幹トレーニングをするグループに分かれて活動しました。