酸性についてノートにまとめました。目の前には、試験管が数本。実験をもとに、分かったことを整理していきました。

八角形をノートに貼り、この形から気付くことを探しています。既習内容を生かしていくことが求められる学習です。

間もなく高学年の仲間入りをする４年生。これまでお世話になった６年生に感謝の気持ちを表すと同時に、自らもさらに成長していきたいと願っています。

疑問からスタートするのが理科の学習のやりがい。今日は、タイトルのテーマで話し合いました。自分の考えを積極的に伝え合っています。

グループで楽しく「こぎつね」の歌を表現しています。いろいろな楽器を使うことができるのも魅力です。グループごとにいろいろな工夫が見られます。

私たちの周りにはカタカナで表す言葉がたくさんあります。それを見付けました。「探す」「見付ける」ことは、子供たちの学習意欲を高めます。

にこさわ広場で防災井戸の設置作業が始まっています。現場の周りには柵がされました。もうしばらくしたら、実際に地中深くまで掘り進む作業が始まります。完成は、３月終わりの予定です。しばらくの間、作業現場には近寄らないようご協力ください。

　１時間目の理科の時間の様子です。水溶液は、酸性・中性・アルカリ性に分けられることを学習しました。その後、リトマス紙を使って身の回りの水溶液をなかま分けしました。スポーツ飲料や洗剤に興味津々の子供たちでした。
　２時間目は算数科の学習をしました。一筆書きができる図形を見つけ、書き方を楽しそうに教え合っていました。

今日の学習参観では、１時間目に算数科、２時間目に理科の学習をしました。
算数科では、様々な図形を一筆書きで書くことができるか考えました。一筆書きの決まりをもとに何度も粘り強く試す子供たちの姿は立派でした！
理科では、リトマス紙を使って、身近な水溶液が何性なのかを調べました。一つ一つ予想をしながら、真剣に実験を行う子供たちの目からは意欲が伝わってきました！

火曜日からも、また頑張っていきましょう！

　６年１組では１限に道徳科、２限に算数科の授業を公開しました。
　道徳科では、「食べてよい動物と食べちゃいけない動物の違いは何？」というテーマで話合いを行いました。このテーマには答えはありません。答えのない問いに自分なりの考えをなるべくつなげて発言していくことを目指してがんばりました。まだまだ「つなげて発言する」ということは難しいですが、これからもこのような形式で道徳科の学習を行いたいと思っています。
　算数科では、一筆書きに挑戦しました。遊びでよく行う一筆書きですが、算数的な見方で見てみると決まりがあります。その決まりを意識して問題をつくり、みんなで解き合いました。おもしろ図形や難しい図形がたくさん出てきました。