書き損じハガキの回収に、ご協力いただきありがとうございました。８９枚の書き損じハガキが集まりました。風の子のあたたかい心が集まって、とてもうれしく思います。
次は、募金活動に向けて準備を進めています。

これは、３階の案内図です。
私にはラクダの形に見えます。
なぜこの形になったのか不思議ですね。
かわいいのでみなさんも見てみてください。

子供記者　情報委員会　Ｉ・Ｙ

これは６年２組の社会科の様子です。
今は、１９３１年の満州事変から、１９４５年の終戦までの出来事を、クロームブックでまとめている様子です。
みんな頑張って活動をしています。

子供記者　情報委員会　Ｒ・Ｏ

今日は、保健委員会が企画した「ウイルスたおそう集会」がありました。
事前に行った生活チェックの結果で、各自が投げられるボールの数が決まります。
子供たちはウイルスに見立てた的に向かって、一生懸命ボールを投げていました。
これからも、ウイルスに負けない、元気な体をつくっていってほしいと思います。

算数の様子です。
今日は１００分の１の位までの小数が混じったわり算の筆算を行いました。
今までとさほど計算方法は変わりませんが、前回と同じく
「うっかり」小数点を付け忘れたり、「０．０２」のような１０分の１の位の「０」を
とばしたりしないことが大切です。
お子さんの宿題の様子を見て、定着度をご確認ください。

大休憩は、友達と絵を描いたり、運動したりしていました。
外は雨が降っていました、
外で思い切り遊べる日が、早く来るとよいですね。

体育の様子です。
今日の授業では、クロームブックを使って練習の様子を録画していました。
自分の動く姿は自分で見れないので、動画を見て振り返っています！

　初めて扱う彫刻刀で、海の生き物を彫っています。少しずつ慣れてきているようですが、緊張感をもちながら、安全に気を付けて学習したいと思います。

　「長く続いた戦争と人々のくらし」の学習で、関心をもったことについてスライドにまとめて発表しました。出来事から感じたことを大切にして、自分たちの思いを仲間に伝えていました。

　先日、教育誌を見ていたら、“学びの偽装”という怪しい言葉が目に飛び込んできました。東京大学名誉教授の佐藤　学先生のお話です。黙って真面目に板書をノートに写している。しかし、全く無表情で何も思考してないし、何も学んでいない状態を指すというのです。一見すると「落ち着いている」ようにも見えるが学びから逃走している姿らしい。一昨年、学年始めの臨時休校を経ての学校生活は、コロナに対しての情報も少ないこと、高齢者や基礎疾患のある方が罹患すると重症化しやすく命に関わることなど、不安が不安を呼んで、とにかく前を向いて先生の話を聞く授業。給食も全員前を向いて黙食。清掃も消毒作業等が必要だからと子供たちの手から離し、休み時間も友達と近づくから極力短縮。とにかく罹患しないように罹患しないように、しゃべらない、人と関わらない、除菌にマスク、ソーシャルディスタンス。子供たちの声が聞こえない学校となりました。
　少しずつコロナの情報が入り対応が変わったり、株も変異したりと状況が変化したにもかかわらず、まだまだ７波、８波と桁外れの罹患者の中、用心するなと言われても、すぐに元の生活には戻りません。先の“学びの偽装”も、コロナの後遺症かもしれません。とにかく静かに何かをしたふりだけしていればいい、活力のないコロナ禍の生活の中で、冬眠生活が始まったのかもしれません。教室での話し合いやグループでの議論、校外学習や様々な外部講師との体験学習、形は少しずつ戻ってきているものの、まだまだ冬眠から覚めない自ら学ぼうという姿が少ないのが現状です。中学校では、マスクを外せない子供が多いそうです。コロナの後遺症、なかなか治らないかもしれません。