理科の授業では、銅とマグネシウムの質量と酸素の質量の理想のグラフを作成することに取り組みました。どんなグラフになるのでしょう。

　社会の授業では、日本の農林水産業にどのような特色や課題があるかを勉強する中で、後継者不足の話題から、職業を選択する基準は何かを意見交換する場面もありました。

　美術の授業では、ペットボトルのラベル作りを通して、レタリングやデザインの力を育てるとともに、富山の魅力を発信する予定です。PCも活用して進めています。

　国語の授業では、「字のない葉書」を読み、文中の表現から心の動きを捉えることで、お父さんの人柄が見えてきました。

　数学の授業では、正負の数の文章問題に取り組みました。問題をたくさん解くことで、応用力がついていきます。どんどんチャレンジしましょう。

　理科の授業では、骨のない動物のつくりについて勉強したクラスもありました。貝を観察して、どんなことが分かったのでしょうか。

　音楽の授業では、「魔王」を鑑賞して分かったことを、「魔王」を知らない人に紹介するという設定でまとめたをしました。

　理科の授業では、アリを観察し、自分の体のつくりとの違いを見付けました。言葉にすると改めていろいろなことが分かりました。

　聖徳太子の死後、どのような改革を進めたのか勉強しました。ノートをとても見やすくまとめている様子も見られ感心しました。

　３学年の今日のＮＴは、班長会メンバー作成の理科の応用問題を使った学び愛を行いました。なかなかの難問だったため、班を超えての学び愛が行われているクラスもありました。「なるほど！そういうことか！」という声も聞こえていました。