どの時間も、粘り強く取り組み様子が見られました。結果が出るまでしばらく時間がかかりますが、各自の強み、弱みを確認することができますので、戻ってきたデータを活用したいと思います。

　基礎を問うものと応用力を要するものが毎年ありますが、今年度の問題はどのような内容だったのでしょうか。

　３年生は、午前中は全国学力・学習状況調査に取り組みました。今年度は、国語、数学、英語の３教科と質問紙への回答でした。

　英語の授業では、スピーチを聞いて要点を聞き取りました。自分のスピーチを考えるときの参考になりそうです。

　音楽の授業では、「夢の世界を」を聴いて、メロディーからどんなことを感じるか、ジャムボードを使って意見を出し合いました。いろいろな表現があって面白かったです。

　社会の授業では、日本の地形について考えており、「平野ができるのはどうしてか」について友達と意見交換をしていました。どうしてなのでしょう。

　別のクラスの国語の授業では、「クラスのみんなに力を与える詩を贈ろう」という学習課題に取り組んでいました。一人一人が考えた言葉を使って、どんな詩になるのか楽しみです。

　国語の授業では、「見えないだけ」という詩を読んで、表現方法の確認をしました。

　社会の授業では、世界の人口や面積のランキングを考えていました。日本が上位に入る項目はなかったようです。

　理科の授業は、担当の先生が採取してきてくれたアブラナを使って、花つくりを観察しました。花の解剖はうまくいったでしょうか。