理科の授業では、瞬間の速さについても勉強をしました。どう表現するのでしょうか。

　英語の授業では、ある高校のスピーチコンテストレシテーション部門の原稿を読むことに挑戦しています。聴く姿勢もすばらしく、真剣に耳を傾けて応援する気持ちを表していました。

　数学の授業では、変化の割合が表していることは何か考えました。どんなことが分かったのでしょうか。

　国語の授業では、故郷や人々の変化を表にして捉えていきました。

　英語の授業では、本文の内容を読み取り、英問英答に取り組みました。

　保健体育の授業では、膝車や支えつり込み足といった技の練習をしました。一つ一つできる技が増えていきます。

　理科の授業では、実験結果から何が分かるのか、まず予想をしてから実験に入りました。予想通りだったでしょうか。

　社会の授業では、交通網の整備によって地方に生まれた変化について考えました。どんなことに気付いたのでしょうか。

　国語の授業では、「盆土産」の登場人物の言動から、その心を読み取っていきました。

　技術の時間に制作している１リットルのペットボトルを置いても崩れない台の完成品です。縦の柱に横の柱、さらに斜めの柱を入れる工夫をすることで強度を出しているそうです。工夫があちこちにありました。