規律委員によるかぎ掛けチェックと下足ロッカーの整頓チェックの様子です。きちんと見てくれるお陰で、鍵かけはほぼ満点です。

　道徳の授業では、「一冊の漫画雑誌」という教材を通して、思いやりについて考えを深めていきました。

　理科の授業では、瞬間の速さについても勉強をしました。どう表現するのでしょうか。

　英語の授業では、ある高校のスピーチコンテストレシテーション部門の原稿を読むことに挑戦しています。聴く姿勢もすばらしく、真剣に耳を傾けて応援する気持ちを表していました。

　数学の授業では、変化の割合が表していることは何か考えました。どんなことが分かったのでしょうか。

　国語の授業では、故郷や人々の変化を表にして捉えていきました。

　英語の授業では、本文の内容を読み取り、英問英答に取り組みました。

　保健体育の授業では、膝車や支えつり込み足といった技の練習をしました。一つ一つできる技が増えていきます。

　理科の授業では、実験結果から何が分かるのか、まず予想をしてから実験に入りました。予想通りだったでしょうか。

　社会の授業では、交通網の整備によって地方に生まれた変化について考えました。どんなことに気付いたのでしょうか。