本日の学習は、「代入と式の値」です。式中の２つの文字、X、Ｙを数仁置き換えて、値を求めることを学習します。代入する数が、負の数であるときは、特に符号に注意を払います。学習した「代入」法が、期末評価の範囲から外れたことに、理解できた生徒からは残念がる声が聞かれました。

　今日も放課後に、山田中学力向上アカデミーを開きました。１、２回目よりも多くの生徒たちが集まり、それぞれ勉強していました。中には、アカデミーのときに教えてほしいと、教科の先生に事前にお願いしていた生徒もいました。生徒の「分かりたい、何とか理解したい」気持ちがとても伝わった時間でした。

　本日の学習は、「根号を含む式の計算」の章の問題に取り組みます。生徒は、問題を解き進めながら、誤答となったときには、教科担任のアドバイスを受け、正解を求められるよう、何度もチャレンジします。

　授業開始時に、来週から始まる学期末評価の出題範囲について、再確認をしました。授業では、「幼児の心身の発達」を理解するために、保育所の生活をDVDを視聴しながら、学習しました。手足の発達、運動機能の発達、心身の発達について、６歳までの年代ごとに気付いたことを、ワークシートに記入しました。

　本日の学習は、「代入と式の値」です。前回の授業で、正方形をつくるために必要な棒X本を求める式を導きました。本日は、立てた式から、30個の正方形をつなげたときの、必要となる本数を求めます。

　１年生の社会科の授業を公開しました。乾燥した地域の暮らしやアラビア半島での生活について学びました。

　本日、学校訪問研修会を本校で実施しました。中学校英語科教員による小学校外国語科の授業を公開し、指導助言をいただきました。

　本日の学習は、「ボレロ」の鑑賞から始まりました。１つのリズムと２つの旋律で構成されていますが、楽器が単数から複数になることで、曲のイメージが変化していくことを、感じ取ります。
　授業の最後に、アルトリコーダーの練習に取り組みました。

　本日放課後に、山田中学力向上アカデミー、２回目を開きました。バスの下校時刻に合わせた、放課後のわずかな時間ですが、生徒たちは、自主的に集まって勉強を始めました。一人で集中して問題を解く生徒や、分からないところを友達に聞く生徒等、一生懸命取り組んでいる姿が見られました。

　本日の学習課題は、「『ゲルニカ』からパプロ・ピカソの思いを感じ取ろう」です。まずは、「ゲルニカ」の第一印象をワークシートに書き込みました。