８＋３＝１１
これをどのように考えていくのか、いろいろな考え方を紹介し合いました。

先日から図画工作科でヘチマの絵を描いてきています。これに、学習発表会に向けて製作した葉や花の絵を重ねます。立体的な雰囲気が表れてきています。

化石の標本を見てみました。「お、何これ！？」本物を見ることで、子供たちの感動もまた違います。

ピッチャーの投球を打つのではなく、ティーにのせたボールを打つため、比較的容易にバッティングに取り組むことができます。バットにボールが当たることがまずこのスポーツの楽しさの一つです。

ごはん
いわしのしょうがあじ
かぶのいろどり
鶏肉と里芋のごま煮
冷凍パイン
牛乳
里芋は、日本には奈良時代に中国から伝わってきました。平安時代から、正月料理に取り入れられるようになり、親芋と子芋、孫芋と、どんどん増えることから、子孫繁栄のおめでたいものとされています。
ねっとりとした食感が特徴で、煮物やおでんによく合います。

線分図や絵を用いることで、視覚的に量をとらえていきました。とても分かりやすいです。

「走」の運動に取り組んでいます。今日は、ラダーに挑戦です。素早く正しく脚の動きを操作していきました。

お手本を参考に、正しく文章を書く練習をしました。書き上げたらさっそく先生に見てもらいます。

プラネタリウムが終了。丁寧に説明していただきました。これから学校に戻ります。

まもなくプラネタリウムの投影開始です。楽しみですね。