それぞれの情報手段には、それならではのよさがあります。同時に気を付けなくてはならないことも。話し合いながら、整理していきました。

倒立に抵抗感なく取り組むことができるようになってきています。「ねえ、見て見て！」と自分の技に積極的に声を掛けてくる子供たちです。

互いに作品を見合い、すてきをたくさん見付けました。鑑賞することは、その教科における「見方・考え方」の幅を広げます。

　「つくってあそぼう　ぼく・わたしのピタゴラスイッチ」の学習の様子です。
　今日は、自分の〇〇なピタゴラスイッチに近づけることを目当てに学習に取り組みました。どうやったら玉がスムーズに転がるか、何度も何度も試しながらつくる姿が見られました。みんなで遊ぶ日が楽しみですね！

ライオンがおす４頭、めす７頭います。たしざんの問題になるようにします。さて、どんなおはなしになるかな？頑張って考えています。

　今日は、２年生に広める活動を行いました。劇やスライドを用いた発表、双六など、色々な方法で伝えていました。

４年生は「元気な子」に挑戦します。何度も練習してきた「結び」が登場します。今日は初めて１枚書いてみました。これをスタートとして、これからどれだけ上手になっていくのか楽しみですね。
集中して取り組む子供たちの姿が立派でした。

「茶色のこびん」に取り組んでいます。今日は楽器ごとに分かれて練習しました。互いに教え合いながら、だんだんと上手になっていく様子が見えてきます。
教科書には、打楽器は鍵盤打楽器のみが紹介されていますが、今回は、スネヤドラムやタンブリンなど皮ものの打楽器も活用します。
楽しいアンサンブルができてきています。

算数科のテストです。３クラス一斉に実施。集中しています。

今日は、２年生の子供たちを招待して、発表をしました。伝わるように、内容や話し方を工夫している５年生です。２年生の子供たちも、うんうんとうなずきながら聴いていました。