理科の授業では、試験範囲が終わり、ワーク等を使って各自復習をしたクラスもありました。

　英語の授業では、感謝の気持ちを込めて手紙を書くにはどのような表現を使ったらよいのか、グループで助け合いながら、各自の手紙を完成させました。

　国語の授業では、「扇の的−「平家物語」から−」を読んで、表現に注目して場面を捉え僂ことに取り組んだクラスもありました。

　理科の授業では、高い山の麓と頂上では気圧が違うことを例に、空気にも力があることを勉強しました。

　国語の授業では、「扇の的−「平家物語」から−」を読んで、人物の言動から心情を考えるために、まず古文を読むときの注意点を確認しました。どんなことに注意するとよいのでしょうか。

　保健体育では、バスケットボールに取り組んでいます。パスやデフェンスの仕方を確認し、実践練習をしていました。うまく動けたでしょうか。

　技術の授業では、部品が仕上がり、釘打ちに入りました。そのためには、まず穴を空けるようです。頑張れ！

　理科の授業では、コインが浮かび上がって見えるのはなぜか、それぞれ集まって、図を描きながら考えていました。答は見つかったでしょうか。

　英語の授業では、「〜している」という表現を練習しました。富山弁の「なにしとんがけ」を英語で表現するとどうなるのでしょうか。

　国語の授業では、方言について勉強しており、富山弁を共通語に変換するクイズもありました。「うい」や「つかえん」が分からない人もいるようです。今は使う人も少ないですかね。