４年生から、ペットボトルキャップを引き継ぎました。４年生は昨年度、総合的な学習の時間にキャップをアップサイクルする活動に取り組んでいましたが、まだまだ余っており、３年生に託したいということで、活動を引き継ぐことになりました。３年生の子供たちは、もったいないからなんとかしたいとやる気満々です。

　理科で植えた植物のお世話をがんばっています。どのくらい水をやろうか悩んだり、早く芽が出ないかなと何度もベランダに見に行ったりしています。

　野菜の様子を観察しました。土日が終わって、少し成長してきた野菜たち。「倒れてきたから支柱が必要かな・・・。」「脇芽があるよ。取ってもいいのかな。」不思議に思ったことは、本で調べたり友達に聞いたりして、お世話の仕方を考えています。

　理科の学習で、モンシロチョウのたまごを観察しました。とても小さいことに驚き、虫眼鏡でじっくり観察していました。これからがんばって育てようと意気込んできます。

ごはん
魚の磯辺揚げ
合わせ和え
筑前炊き
牛乳
今日は「ホキ」という魚を揚げました。ホキは、タラ類の海水魚で、日本近海にはあまり生息しておらず、南半球にあるオーストラリア南部やニュージーランドを中心に、アルゼンチンやチリに近い水域や南アフリカの沖合で多く確認されています。全長１メートルを軽く超え、体重は８ｋｇ前後にまで成長します。
味にくせがなく、とても食べやすい魚です。

２限に、入場行進及び開閉会式の練習をしました。今回は、短い距離ながらも入場行進を行います。団リーダーの子供たちは、自分たちがまず手本にならなければと真剣に取り組みました。

毎日大切に使ってきているランドセルを絵に表しました。皮のもつしなやかさ、美しい縫い目等をよく観察しながら立体感ある作品に仕上げています。

ハ長調の音階の階名を学習しました。楽曲「ドレミで歌おう」を階名で歌ったり、鍵盤ハーモニカで演奏したりしながら、慣れ親しんでいきました。

輪中で暮らす人々の暮らしの様子について学習しました。木曽三川に挟まれた地域の方々は、高い堤防を築くことで暮らしを守っていることをクロームブックで確かめていきました。

「□枚の紙を〇人で同じ数ずつ分けます。一人分は何枚になりますか。」の問いについて考えました。進んで前に出て発言をする子、その発言から自分の考え方を関わらせていく子、それぞれ活発に意見交流をしながら、思考を深めていきます。