書いた作品は衝立に掲示していきます。今日は、その台紙づくりをして、いよいよ硬筆墨を配りました。

日本の四季それぞれに楽しむことの学習を展開しています。今日は、ストローひこうきに挑戦です。先生のお話をよく聞いて、順番に活動を進めています。

　最初は青色だった水があたたまるにつれて次第に色が変わっていきます。子供の目はビーカーに釘付けです。なんと最後には、ピンク色に。子供たちからは歓声が上がります。色の変化によってあたたまり方を可視化し、感動を呼ぶ実験となりました。最後に、結果をまとめて今日の実験は終了です。

初めて、長い紙に書きました。緊張して書いています。

　今日は気持ちのよい秋晴れでした。体育の時間に久しぶりにグラウンドへ出て、クラス対抗リレーをしました。リレー中は「がんばれ！」「いいよいいよ！」みんなの温かい声援が飛び交っていました。

分母が違っている分数を見比べて考えます。さあたいへん！この難題をどのように解決するのか？子供たちは思考を広げ、深めていきます。

　6年生が書く字は「春待つ心」です。四文字をバランスよく書くことに苦戦していましたが集中して取り組んでいました。

ごはん
きびなごの唐揚げ
納豆和え
親子煮
牛乳
きびなごは、体長が１０センチメートルほどの魚で、帯のような縞模様が特徴です。鹿児島県の郷土料理には欠かせない魚で、鹿児島県南部の方言で、帯のことを「きび」、小魚のことを「なご」と呼びます。見た目の特徴に合わせて「きびなご」と呼ばれるようになりました。唐揚げにすると、頭からしっぽまで丸ごと食べられるため、カルシウムを多く取ることができます。

家庭科では調理実習に取り組んでいます。つくるのは、「野菜のベーコン巻き」です。いい感じにでき上がってきています。

話し合った後は、自分の考えをクロームブックを使って書き込みます。互いの考えを共有することができます。