朝の歌がなくなり、
スタートタイムは久しぶりにコミュニケーション活動です。

この学級は
「ネコ派か犬派か？」について、
理由を３つ示しながらグループで話し合いました。

２・３組の理科の様子です。

昨日の続きで、
「水に入れた食塩はなくなったのだろうか？」という学習課題で
それを証明するための実験方法を考えました。
どんな方法を考えたのかお子さんに聞いてみてください。

　何をしているのかな？と思ったら、１年生がおそるおそるうさぎの「クルル」をさわっているところでした。「こわい」と言っていましたが、こわいのは「クルル」の方かもしれませんね。手を伸ばし、そっと背中をなでて生き物と関わる姿がかわいいですね。

学習発表会が終わっても三年生の練習は続いています。

子供記者　3年1組　Ｓ・Ｒ

　学年で集まって、来週の校外学習の説明を聞きました。「どこに行くのかな？」「バスに乗るんだ！」とわくわくが止まらない様子でした。約束やマナーの話を聞き、真剣にしおりにメモをしていました。これから校外学習の日まで、時間を守ることや仲間と助け合う意識を高めていきたいと思います。

学習発表会の振り返りをしました。
がんばったことや悔しかったことなど、様々なことを語り合っていました。
子供たちは、やりきったという晴れ晴れとした表情をしていました。　

　僕は、レッサーパンダを見つけました。ファミリーパークで見つけました。

　子供記者　２年１組　Ｈ．Ｂ　

　ミーアキャットです。
ファミリーパークで見つけました。
可愛かったです。

　子供記者　２年１組　Ｋ．Ｈ　

　ファミリーパークで見つけた、かっこいいトラです。

　子供記者　２年１組　Ｕ．Ｉ　

校内発表会の感想を1年生さんが手紙にして僕たち5年生のために書いてくれました。
5年生みんなで手紙を読みました。
僕たちのような発表をしたいと言ってくれてとてもうれしかったです。

子供記者　５−１　H・S　　I・Y

【子供たちからのコメント】　
・1年生からの手紙嬉しいですね。
・とても嬉しくなる手紙がいっぱいでした。
・素敵な手紙がたくさんあってよかったですよね。
・どの学年の発表も素敵でした。