昨日は、全クラスで研究授業を行い、それぞれ指導をしていただきました。
　理科の授業では、仕事と力学的エネルギーについて学習を進めており、「エネルギーの保存」が成り立つ理由を、例を挙げて説明することに取り組んだクラスもありました。

　昨日は、全クラスで研究授業を行い、それぞれ指導をしていただきました。
　理科の授業では、仕事と力学的エネルギーについて学習を進めており、昨日は物体を持ち上げる方法を変えると、仕事量は変わるのかどうか、実験を通して考えました。どんな結果になったのでしょうか。

　昨日は、全クラスで研究授業を行い、それぞれ指導をしていただきました。
　国語の授業では、「夏草ーおくの細道」を読んで、俳句に表現された芭蕉の思いや感動をもとに、芭蕉が訪れた地の魅力をグループごとに伝えることに取り組みました。

　昨日は、全クラスで研究授業を行い、それぞれ指導をしていただきました。
　家庭科の授業では、家族を支えられる人になるために、曼荼羅チャートを作成しながら、自分に必要な成長や自分にできることを考えました。

　昨日は、全クラスで研究授業を行い、それぞれ指導をしていただきました。
　社会の授業では、北陸新幹線が大阪までつながると、富山の産業はどのように変化すると思うかグループごとに考えました。いろいろな考えが出てきました。

　昨日は、全クラスで研究授業を行い、それぞれ指導をしていただきました。
　国語の授業では、リレー習字に取り組み、できあがった文字を見比べて、「とめ」や「はらい」に注目して改善点を考えました。

　昨日は、全クラスで研究授業を行い、それぞれ指導をしていただきました。
　英語の授業では、知って得する情報をhow to〜等を使って詳しく聞き出すことに取り組みました。楽しそうに会話していました。

　昨日は、全クラスで研究授業を行い、それぞれ指導をしていただきました。
　中には道徳に取り組んだクラスもあり、いろいろな人の気持ちを考えることで、自分の考えを深めていきました。

　昨日は、全クラスで研究授業を行い、それぞれ指導をしていただきました。
　理科の授業では、赤ワインを加熱して出てくる物質の正体は何かを実験を通して調べました。

　昨日は、全クラスで研究授業を行い、それぞれ指導をしていただきました。
　数学の授業では、身の回りにある比例や反比例の関係性を見つけ、利用して解決することに取り組みました。夢中になって考えていました。