１組は、「わたしがいじわるオオカミになった日」を聞き、私たちは何を考え、どう行動すればよいか考えました。子供たちからは、１度はオオカミ化し、悪口を言ってしまった主人公が２度目は踏みとどまり、「弱い自分に勝つ」こと、「同調を抑えること」を中心に話し合いが進められました。また、いじめっ子はなぜ悪口を言ってしまうのか、その背景にまで踏み込んで想像する子供たちの姿から、子供たちが学習課題に正対し、多面的な見方で考えているように感じました。

２組は、「わたしがいじわるオオカミになった日」を聞き、登場人物の気持ちを読み取り、主人公の立場になって考えました。子供たちは「どうしていじめっ子は突然、嫌なことを言うようになったのか」や「どうして周りの人は見ているだけなんだろう」とお話の中で疑問に思ったことを議題に挙げ、友達との話し合いを通して考えを深めていました。しかし、物語のことについてはたくさん考えることができた子供たちが、自分のことになると極端に考えられなくなったので、自分事として考えられるようになることがこれからの課題だと感じました。

３組は、「わたしがオオカミになった日」をもとに、だれもが安心して、楽しく過ごすたえに大切なことは何か、話し合いました。悪口を言われた時の気持ちや、悪口を言ってしまった時の気持ちなど、自分の経験と比べながら考えていました。みんなが安心してくらすために、「相手の気持ちを考えること」や「見て見ぬふりをしないこと」などの意見がでました。一人一人が人権について考えるきっかけになったと思います。

　６年生は、人権に関する放送を自分たちの普段の姿を思い浮かべながら聞きました。よくないところばかりに目を向けるのではなく、よいところを見ることから。思いやりの心と人権意識は、身近なところか育っていきそうです。

　道徳の授業の中でも、思いやりの心や人権について考えました。
　１組は、目の見えなくなった子とその友達の姿を描いた資料から、障害の有無に関わらず楽しく過ごす方法を考えました。
　・相手がとにかく楽しめることを考えることが必要だと思う。
　・相手のことを知らないと、何もできない。相手のことをよく考えることから始めよう。
　・大切なのは思いやりの気持ちだ。
　偏見や差別の問題は、難しいことですが、思いやりの心で世界が変わっていくと考えたようです。
　
　２組は、互いの良さを認め合うことで、高まっていた資料から、自分たちの普段の姿を考えました。
　・言葉がけ一つで、相手の気持ちも自分の気持ちも変わってくる。
　・では、その言葉の裏には、どんな思いがあったんだろう？
　・自分は、みんなにどんな言葉をつかっているのかな。
　言葉のもつ力の大きさから、普段の自分の姿を振り返っていました。

　３組は、人権の考え方から、自分や友達の人権を守る方法を具体的に考えていきました。
　・相手のいやがることをしない。それは、人権侵害にあたる。
　・逆に人の役に立つことを取り組んだらよい。例えば、お年寄りに席を譲る。
　・他にも、笑顔になるようにどんどん集会を開いたらよい。
　普段の何気ない行動の大切さを「人権」という見方から捉え直すことができたようです。

ようもうフェルトでパンダをつくったよ。たのしかったよ。
はりをさすときに、ゆびをさしました。すこしいたかったです。

子供記者　１年生　Ｋ.Ｔ

サンタさんからもらったレゴブロックで作りました。

子供記者　３年生　M.M

冬休み初日、雪がつもりました。

結構積もったよね
雪かき大変だ!

子供記者　３年生　M.M　M.M

　皆さんいまはすごく雪が振っているし、道にすごく積もっているので、気をつけて過ごしましょう！
　　子供記者　６年２組　M・K

　親と一緒に育てているサボテン。おおきくなりました。
　　
　子供記者　６年２組　D・M

　外に雪がいっぱいつもっていました。
　昨日、雪あそびをしました。

　子どもきしゃ　２年生　H.S

　雪がふりましたね。
　ぼくは、雪でトト口をつくりました。

　子どもきしゃ　２年生　T.R

　おり紙で作った大きい車と大小さい車です。
　大きい方は、車の勝負で最強です。小さいのもまあまあ強いです。

　子どもきしゃ　２年生　I.Y