社会の授業では、瀬戸内や南四国で生産される農産物は、どのようにして競争力を高め、市場を広げてきたのか考えました。生活に密着した学びです。

　数学の授業では、方程式のグラフを利用して問題を解くことに取り組んだクラスもありました。基礎を生かして、解くことができたでしょうか。

　技術の授業は、ハンダ付けしました。最後はきちんとあいさつをして終了です。

　数学の授業では、連立方程式の解と」グラフの関係を考えました。どんなことが分かったのでしょうか。

　家庭科の授業では、サザエさんの家の間取りを例に、家族にとってよりよい間取りについて考えました。磯野家で改善するとよいところは、どんなことが出たのでしょうか。

　数学の授業では、分数の方程式を解くことに取り組んでいるクラスもありました。途中教え合いをしながら、進めました。

　保健体育の授業は、保健分野「呼吸器、循環器の変化」について勉強しました。最後に、次の授業についてお話があり、身を乗り出すように聞いていました。

　音楽の授業では、３つのパートが集まり合わせて歌ってみました。各パートの課題が見えたのではないでしょうか。

　数学の授業では、これまでの復習として、いろいろな問題に取り組みました。もう少し残った時間も問題を解きたいという生徒もおり、積極的に取り組んでいる様子が見られました。偉い。

　英語の授業では、テレビ画面に新出単語を映し出して音読練習をしました。画面の切り替わりに合わせて、ぱっと読めるかがポイントです。