会話を楽しみながらの賑やかな給食には程遠いものの、グループでの給食が再開されました。コロナ禍、高学年が楽しい給食の放送等を工夫し、食を楽しめる時間に知恵を絞ってくれていました。しかし、対面での食事と一定方向を見ての黙食とは、食欲が違います。教員の配りきりで、残食を減らしてきたものの、笑顔の食べキリンとはいかなかったようです。飛沫感染という恐怖で、食缶に残った残菜を、勢いよくみんなで取りあうような光景を封じてきたのも要因かもしれません。
　おかわり自由、大食漢の子供たちが満足そうに食べている様子は、クラス全体に波及し、食する喜びを感じるさわやかで心地よい時間をつくります。特に、食欲が湧かない時期でも気持ちよく平らげる子供たちを見ていると、こちらも元気になってきます。食の時間の元気は、食後の休み時間の元気となり、仲間との関係も良好にしていくような気がします。１年生の担任の時は、給食開始時期に大食漢の６年生を派遣してもらい会食しました。食べることの楽しさを１年生の子供たちが感じれるような雰囲気づくりが大切なのです。地産の食材が豊富になったり、伝統料理が出たり、家庭では食べなくなったメニュー等も多く工夫された給食もたくさんです。給食が楽しみな子供もたくさんいます。宿題を忘れても、献立表を見てくることは忘れない子供たちもたくさんいます。そんな“食”を楽しみにできる賑やかな給食時間が、早く普通に戻ること、祈っています。

体育の様子です。
今年度も５年生は体育専科の先生が担当します。

歩幅を大きくしたり、足の上げ方を見直したりしていました。
リレーもそのうち始まるということで、今後の伸びが楽しみです。

スタートタイムの様子です。
じゃんけんゲームや○○バスケットなどで盛り上がりました。
クラス替えがあったからこそ、これらのコミュニケーション活動が大事だと考えています。
子供たちにとって、交友のきっかけになることを願っています。

　図書開きでは、学校司書の先生に「注文の多い料理店」を紙芝居で紹介していただきました。子供たちは結末を予想し合いながら、物語の世界に引き込まれていました。

　今日の体育では、２年生になって初めての跳び運動に取り組みました。縄跳び運動では、跳び方や回数によって級が上がっていく「縄跳びカード」を使って練習に取り組んでいます。
　縄跳びカードの内容は、１年生の時に使っていたものと同じ低学年用の縄跳びカードですが、さすがは２年生。昨年よりも早く級が進んでいきます。
　「１００回跳べたよ！」「１年生の時よりも多く跳べるようになったよ」と、自分の成長を嬉しそうに話す子どもたちの姿が見られました。　

　今日は図書室オリエンテーションがありました。学校司書の中沢先生から、図書室の使い方についてや、中沢先生のおすすめの本についてのお話を聞きました。
　その後は、一人二冊まで本を借り、読書をしました。本が好きな子が増え、たくさん本を借りてほしいです。　

　今日は、図書室の使い方を確認したり、図書室の本を紹介したりする、図書オリエンテーションを司書の先生にしていただきました。自分の興味関心のある分野から、少しずつ文字の多いもの、難しいものにも手を伸ばしてほしいと思います。　

　災害は、いつ、どこで起きるか分かりません。自分の命を守るために、毎月避難訓練を行っています。今日は、避難経路を覚え、真剣に取り組むことができました。　

スタートタイムの様子です。
先週に引き続き、１００マス計算に取り組みました。
朝から脳をはたらかせ、集中力を鍛えていきます。　

理科の様子です。
現在、「雲の様子と天気の関係」について学習しています。
今日は雲の様子を観察しました。
雲の動きは５分程度では感じられなかったものでも、１時間単位だと大きな変化があったようです。

発展的な学習として、雲の種類もパソコンで調べました。