風の子の代表１０名が参加した書初大会が１２日にありました。
緊張していたと思いますが、堂々と作品を仕上げていました。本当によく頑張りました！

書初大会に向けて、これまでの練習を積み重ねてきた１０名の代表の子供たちの壮行会を行いました。
壮行会では、一人一人が抱負を校長先生に伝えていました。
大会でも自信をもって力強い作品を書いてきてくれることを期待しています。

３連休が明け、５年フロアににぎやかさが戻ってきました。

理科の様子です。
５年生最後の単元「ふりこ」について学習を始めました。
今日は一人一実験を行い、ふりこのきまりについての法則性を
見出そうとしました。
次回から条件制御を行いながら実験を行います。　

社会科の様子です。
今日は自然災害についてのまとめプリントを行いました。
明日はカラーテストを行います。
お子さんへの励ましをお願いします！　

標語
　困ってる　人に手を　差し伸べよう

　５−２　I・E

標語
　思いやり　困っている人がいたら　助け合う

　５−１　T・R

　気をつけて　間違ってない　その言葉

　　　子供記者　６年２組　F・M

　ある実験で、ある人物を彫刻家がつくった塑像（粘土で作った像）と３Ｄプリンターでつくった像と、どちらが似ていると感じるかというものがありました。どちらが似ているかであれば、凹凸一つ一つまでデーターで読み込み再現している３Ｄプリンターが負けることはありません。しかし、この実験は、“似ていると感じるか” という実験なのです。何度かこのＨＰで書いた、再現ということと重なります。ある人物を３Ｄプリンターが克明に再現しているに違いありません。なのに、似て見えるのは、彫刻家がつくった塑像という結果は興味深いものです。
　私たちは、人を単に形だけを捉えているのではないのかもしれません。立ち振る舞いや言葉遣い等々を含め、様々な感覚を働かせて人となりを見ているのです。その人の優しさやたくましさ、繊細さ等の人となりを含めて、その人を見ているのです。彫刻家がつくった塑像には、彫刻家が感じた人となりが表現されているから、３Ｄプリンターよりも似ていると感じたのかもしれません。逆に言えば、格好良さやイケメンは、見た目だけでなく、立ち振る舞いや言葉遣い等々を含め、様々な要素が複合的に関わるに違いありません。鏡を見て、見てくれだけにどれだけ時間をかけても、中身を磨かなければ、本当に格好いい人にならないのかもしれません。立ち振る舞いや言葉遣い等の自分磨きが、本物の素敵な人になる近道に違いありません。

理科「じしゃくにつけよう」の学習では、身の回りにある物の中でどのような物がじしゃくにつくのか調べました。子供たちは電気を通す物の実験結果から予想を立て、鉄がじしゃくに引きつけられることに気がつきました。

国語の様子です。
昨日と今日で全学級が「想像力のスイッチ」のカラーテストを行いました。

憶測で物事を言ってしまいがちな現代ですが、
この学習を通して、相手の気持ちを考えたり、
事実と解釈を分けて考えたりしながら生活する姿を切に願っています。

どんな教材文だったのか、３連休でお子さんと話し合ってみてください。