２月９日の学習参観に向けて、総合的な学習のスライドづくりをしています。グループで発表するので、これまで自分たちが調べてきたことを一つのスライドにまとめています。
「SDGｓから、風力発電につなげられるよ！」
「ここのスライドは、誰が担当する？」
　それぞれのスライドを持ち寄って、関わりのある部分をつなげていく姿が見られました。

学校給食週間４日目。今日のテーマは「持久力アップ｝」献立は、ご飯　　スタミナカレーうどん　　あらびきウィンナー　　鉄たっぷりサラダ　　牛乳でした。　お昼の放送では、３年生以上の代表の人が調理員さんへの感謝の気持ちを作文で発表しました。

グラウンドいっぱいに広がる雪の世界で、思う存分楽しんでいます。雪だるまも、今年度最大級です。

環境をテーマで調べてきた成果や結果をグループごとにスライドもまとめています。グループの人やクラス全体でもスライドの内容を共有することができ、お互いの参考になっています。

鉄やアルミニウムを溶かした塩酸を蒸発させると、どうなるか。保護めがねを付けながら実験に取り組んでいます。

「たくさんあるひまわりやあさがおの種がいつくあるのか数えてみよう」ペアの友達と実際に種を動かしながら、正確に数える方法を考えています。

練習問題をペアやグループで教え合いながら解いています。

来年度から始まる委員会活動に向けて、各委員会でどんな活動をしているのか見学しています。PCで活動の様子を収めながら、委員会への関心を高めています。

　４・５年生合同で卒業を祝う活動の準備を進めました。今回は、来週の代表委員会に向けて１〜３年生にお願いすることを詰めました。
　カードの様式を探したり、祝う会の会場の座席や出し物をする位置などを決めたりするなど、プロジェクトごとに進めていました。
　振り返りでは、今日決めたことや考えたことを端的に全体に話せるようになり、リーダーと副リーダーの力が高まりつつあるのを感じました。

　図画工作科では、版画を制作しています。今回から彫刻刀を使い、掘り進めました。
「掘ったところが黒色になるんだよね？」
「細くしたいから三角刀にしよう！」
「丸刀めっちゃ使いやすい！」
　クロームブックに上げた彫刻刀の種類の画像を見ながら、自分の作品にあった彫刻刀を使っている子もいました。