理科の授業では、伝習が流れるモーターの仕組みについて勉強したクラスもありました。正しく図は書けたでしょうか。

　理科の授業では、電流がもっている電気以外の特徴を調べました。また、右手を使って電流が流れる方向を知る方法を教えてもらい、便利だという声が上がっていました。

　英語の授業では、学年末評価の復習をしました。つまずきは解消できたでしょうか。

　技術の授業では、エクセルの表計算の方法を勉強しており、合計を表すΣも覚えました。

　「落語が教えてくれること」という教材の登場人物を通して、人の考え方の多様性を理解し、人とのつきあい方を考える機会になりました。級友の話に優しい表情で耳を傾ける姿が印象的でした。

　「いじめっ子の気持ち」という教材を使って、それぞれの立場に立ってどんな気持ちなのかを考えたり、また、みんなの責任とは何かをグループごとに考えたりしました。班内での意見交換がとても活発で、日頃の様子が伝わってきました。

　「『どうせ無理』という言葉に負けない」という教材を使って、夢をあきらめないで挑戦するにはどうしたらよいか、日頃の自分自身の取組を振り返ったり、級友の意見を聞いたりしながら、真剣に考える姿が印象的でした。

　「看護する仕事」という教材を使って、看護師や助産師という仕事について知るとともに、主人公の働くことの喜びを考えることを通して、自分の将来の生き方について考えを深めることができました。来年度の「１４歳の挑戦」にも繋がったのではないでしょうか。

　「古都の雅、菓子の心」という教材を使って、日本の伝統文化の継承について考えました。先生の問いに対して、活発な発言があり、日頃から自分の意見を安心して出せる雰囲気があることが伝わってきました。

　本日、外部から講師をお招きして、道徳研修会を行いました。１学年各クラスの道徳の授業を参観し、中心発問や授業の展開の仕方、板書の仕方について、事後に協議を行いました。どのクラスも活発に意見を交換し合ったり、発表したりする様子を褒めていただきました。各クラスの様子は、明日改めて掲載します。