今日の給食は、ご飯、牛乳、いわしの梅煮、ベーコンとゴーヤの卵炒め、炊き合わせでした。
　ゴーヤは少し苦い味のする野菜ですが、調理員の方々が食べやすいように調理を工夫してくださいました。普段あまりゴーヤを食べない生徒たちも「これ、おいしい」と言いながら食べていました。
　今日の給食もおいしくいただきました。

　１・３年生異学年合同国語科の研究授業を実施しました。各自が読んで感銘を受けた本を紹介し合います。終始和やかな雰囲気で授業が進み、お互いに本の魅力に気付くことができていました。

　本日、国語科の校内研究授業を行いました。複数の教員が参観する中、本日の学習課題である「本の紹介合戦」に、自信をもって取り組みました。生徒たちは、互いの意見を聴き合いながら１番読みたい本を決め、投票しました。

　本日の学習課題は、「弥生時代の人々は、どのような生活をしていたか」です。前回学習した縄文時代の人々の生活との共通点と相違点をクロムブックに書き込みます。違いの１つである農作業（稲作）と関連させ、「なぜ弥生時代に、支配者が出現してきたのか」について、意見を出し合いました。

　放課後に委員会活動を行いました。給食、広報委員は常時活動を行いました。保健美化委員は、１７日に行う小中合同学校保健委員会の準備をしました。
　１学期もあと２週間となりました。全校のみんなが気持ちよく過ごせるよう、自分の役割を果たしています。

　　上：給食委員会　　中：広報委員会　　下：保健美化委員会

　ＡＬＴを迎えての授業です。最近学習した数を尋ねたり答えたりする表現を用いて問答を行いました。 相手の筆箱の中にある鉛筆やペン、消しゴムや定規の数を “How many … do you have？” という表現を用いて聞き取り、プリントに記入します。
　後半は、２つの班に分かれて、ギターの弦の本数や９月の日数、人間の歯やサメの骨の数等を当てるクイズを楽しみました。

　本日の授業は、「連立方程式の利用」です。文章題を「み・は・じ」の公式を使い、表を書いて道のりと時間を求める式を立てます。生徒たちは求める答えに赤線を引き、問題を読み違えないよう工夫しました。

　授業始業時に、来週から２時間かけて取り組む焼き物（ペン立て）について説明がありました。本日の学習課題は、「立体感、質感を意識して描こう」です。高さ、奥行き、陰影を意識して「私の大切なもの」を題材に描きました。

　「〜にとって、―することは…だ」という表現について学習しました。学習した構文を用いた活動に取り組み、理解を深めました。

　２度目の英語の歌を聴きました。 “Sailing”（「耳をすませば」導入歌）をスクリーンで、英文と和訳を照らし合わせながら、視聴しました。
　本日の学習課題は、「前置詞を知ろう」です。絵を見ながら、英文 “A ball is 〜 the box.” の 〜 に入る４種類の前置詞を学習しました。