今日の献立は、ごはん、揚げぎょうざ、塩ナムル、マーボー豆腐、
牛乳　です。
　
　中国北部では、中国のお正月にあたる春節に、ぎょうざを食べる習慣があります。
　中国でお正月にぎょうざを食べるのは、ぎょうざの形が、昔のお金の形に似ていて縁起がいいからだそうです。中国には、ぎょうざの中にお金を入れた「おみくじぎょうざ」があり、それを食べ当てた人は、一年中お金に困らないと言われています。
　世界にはいろいろな食文化がありますね。

　今日から４，５，６年生で算数の授業の自由進度学習を始めました。友達と対話する中で、疑問をもち、自分で解決するための方法を考えることができるように、子供たちが自立的に学んでいくことを目指していきます。
　初めての授業でしたが、早速友達の分からないところを理解できるように、図などを使って説明する姿や、協力しながら課題に取り組む姿が見られました。

　

　３・４年生合同で合唱について学習しました。区域連合音楽会や学習発表会で歌う曲の歌詞を音読して感じることを話し合いました。
「『みんなで歌って　歌って』のところが、楽しそうだと思います。」
「楽しそうだし、ワクワクするし、優しい感じがするから、笑顔になれそうです。」
　音読の後にお手本の合唱を聞くと、
「声の大きさが大きいのと小さいのに分かれてました。」
　歌詞のよさや「いいな」と感じるところを見つけていました。

　おむすびクラス会議の議題として会社活動を決めました。おむすびクラス会議とは、自分にマイク（こむすびまんのぬいぐるみ）が回ってくると、意見を言います。それに対して、「いいね！」「おもしろそう！」とリアクションします。
　１周目は、二つしか考えが出ませんでした。しかし、２周目からは、「片付け会社」「おにごっこ会社」などたくさんの案が出されました。
　「どれにしようか迷ってしまう！」
　休み時間になって迷ってしまう子が出るくらいに、魅力的な会社が設立しました。

　９月１日（日）に予定しておりました「第３回資源回収」について、台風１０号の影響により、中止します。別の日に延期するかなどの詳細については、後日お知らせします。
　地域の方々への周知をお願いいたします。

　今日の献立は、カレーライス、福神合え、フルーツゼリーミックス、牛乳です。
　今日のメニューには、タマネギ、ニンジン、白菜、にんにく、しょうが、もも、パインアップル等、体の調子を整える緑の食品が多数用いられています。カレーや福神漬け、ゼリー等、子供が大好きな食物に入れたり和えたりすることで、どの子も、おいしくもりもりと食べることができるのではないかと思います。栄養をたくさん摂って、暑さに負けない体を作りたいものです。

　富山地方気象台によると、県内は３１日（土）から強風域に入り、９月２日（月）に台風１０号が富山県に最接近し、風雨の強まりや高波に注意が必要であるとのことです。
　つきましては、３０日（金）は通常どおりの登校とします。
　３１日（土）以降の対応については、市教育委員会から、３０日（金）の気象情報等を基に協議した内容について連絡が入ることとなっており、それを受けて保護者の皆様方には、３０日（金）の午後にtetoru及び学校ホームページにて改めてお知らせいたします。
　しかしながら、台風１０号は不確実性が高く、今後の進路が変わる可能性があることから、９月２日（月）以降の対応について、３１日（土）または９月１日（日）に、改めて連絡する場合もありますので、tetoruに新たな配信がないかご留意ください。
　ご家庭におかれましては、大雨警報や暴風警報等の気象情報には十分注意し、土砂災害や低い土地の浸水、用水や河川の増水に警戒をお願いします。加えて、今後の気象情報に十分注意するとともに、安全を最優先に登校することを徹底してください。
　ご理解とご協力をお願いいたします。

　生活科で育てた夏野菜、夏休みにもぐんぐん大きくなり、たくさんの実をつけていました。スイカもとても大きくなり、昨日、収穫して冷蔵庫で冷やしていました。
　「どんな味かな」「外側はすいかだけれど、中もちゃんと赤いのかな」「味はどうかな」など、ドキドキワクワクしながら切って食べてみました。
　一口食べて「おいしい！」「あま〜い」と、ぜいたくに切ったスイカをみんな夢中で食べていました。
　昨日、３つのスイカを収穫したので、残り二つは、子供たちみんなで相談をして１年生と職員室に持っていきました。
　土作りや苗植えなど、地域の方にたくさん教えてもらったりお世話を手伝ってもらったりしたことを思い出し、感謝しながら「おいしい時間」を過ごしました。

　２学期の学習が始まりました。グラウンドで青い空を見ながら「いちねんせいのうた」を音読しました。最後は輪になってみんなで声を合わせて読みました。「本当に風が吹いているね」と、詩と重ねながら面白さを感じていました。

　夏休みが明け、すぐに始まった通常授業でしたが、６年生の子供たちは「自分で課題を決めて取り組む」「分からないところを聞き合う」といった１学期に身に付けてきた学習姿勢を崩さず、授業に取り組んでいました。
　委員会活動でも、夏休み中に考えていた企画を下級生に伝えたり、１学期から自主的に行っていた活動を継続して取り組もうと決めたりする主体的な姿が見られました。