本日は、ＡＬＴを迎えての授業です。“Who am I？”と題して、自分が或る動物やキャラクター等に成り代わり、３つのヒントを出します。聞き手は“Are you〜？”と尋ね、見当を付けていきます。英語での呼び方が分からない生徒は、クロムブックで検索していました。

　３年生の美術です。水墨画の展示準備をしています。生徒たちは、丁寧に台紙の部品を組み立てました。

　１年生の体育です。バレーボールに取り組みました。始めにペアやグループに分かれてパス練習した後、実践形式の試合を行いました。

　先週完成した作品「私の心の空」の展示準備をします。名前の台紙に、動機と水彩画に使った技法を紹介します。鑑賞後は、コメントを付箋に書き出積番号の前後のクラスメートに渡します。
　後半は、「私の大切なもの」のモチーフ（題材）を見つけます。

　本日の学習は、「文字を使った式の表し方」です。文字を使った除法では、÷を使わず、分数の形にすることを学びます。いろいろな数量の表し方として、単位がそろっていない問題の式の立て方も練習します。

　俳句の可能性について学習しました。小学生が詠んだカタツムリの俳句を教科担任が紹介し、目が伸びる様子の表現の豊かさについて確認しました。今後は実際に俳句を作成し、互いに批評し合う活動に取り組みます。

　様々な場面を想定し、即興で会話を続ける活動に取り組みました。教科書に載っている英文を参考に、ペアで会話を楽しみました。

　興味をもった元素について調べ、スライドにまとめて発表しました。元素によって様々な特徴があることに気付き、理解を深めました。

　本日の学習は、「文字を使った式の表し方」です。文字の混じった乗法の決まりを確認しながら、いくつも計算を繰り返し練習しました。
　授業残り５分は、生徒からの希望で計算スキルに取り組み、本日の授業の復習をしました。

　本日の学習課題は、「乾燥した地域では、どんな暮らしをしているか」です。日本と砂漠気候のサラーサ（オマーン北部）の雨量と気候を比べ、乾燥地帯に住む人々の衣、食、住の特色を捉えます。授業終わりに、砂漠地帯での農業について、話し合いました。