前回完成させた「ぺったんコロコロ」の作品鑑賞会をした後、紙袋を使って「ぱくぱくぱっくん」の作品制作に取り組みました。自分の好きなように顔を描いたり、紙コップで帽子を作ったりしました。「その顔可愛いね」「ポンポンが素敵だね」など友達のよさも見つけていました。形になるにつれて段々と愛着がわき、学習の時間が終わっても手にはめながら楽しそうに遊んでいる姿が見られました。

　図画工作科では、「お気に入りの葉」という学習をしています。葉の形や模様を描いた画用紙に水彩絵の具で色を塗りました。今回は、赤・青・黄の絵の具だけを使って葉の色を表現しました。
「黄色と青で緑になるんだよ！」
「茶色ってどうつくるの？」
「ちょっと薄いから、もう一回塗り直そう！」
　混色のおもしろさを感じている様子でした。

今日の献立は、ごはん、揚げ出し豆腐のごまだれかけ、コーン和え、
大和煮、牛乳　です。

　揚げ出し豆腐は、豆腐にでんぷんをまぶして揚げた料理のことで、だし汁やしょうゆを使ったつゆをかけて食べることが多いです。今日は、ごまを使ったタレがかかっています。ごまには、骨をつくるマグネシウムとカルシウムが多く含まれています。おいしく食べて、強い体をつくりましょう。

　朝顔の種がたくさんできています。種の取り方を動画でも確認しながら、茶色くなった実から種をとりました。「ひとつの実からたくさんとれた！」「４つ目の実がはやくならないかな」と、とても嬉しそうでした。

　国語科では、詩を用いた学習をしています。これまで学習してきた「詩を読んで感じたこと、想像したこと」「視写をして気付いたこと」を通して、朗読の仕方について考えました。
「夕日の優しい気持ちが分かるように、優しく読んだらいいんじゃないかな？」
「『ぼくらも負けずどなるんだ』って書いてあるから、どなるように読めばいいんじゃない？」
　これまでの学習の足跡を振り返りながら、朗読の仕方を考えました。

今日の献立は、ごはん、にんじんシューマイ、もずくのチャプチェ、
かきたま汁、牛乳　です。

　今日は、もずくをごま油でさっと炒めたチャプチェです。もずくは沖縄県で多く養殖さています。糸状で独特のぬめりがあり、給食では炒め物や汁物に使うことが多いです。もずくは海藻の仲間で、海の中では、ほかの海藻に巻き付いて生息することから「藻付く」と呼ばれるようになったそうです。

　鍵盤ハーモニカの学習がスタートしました。鍵盤ハーモニカの準備、片付け方を確認した後、リズムに合わせて「ド」の音を出したり、自由に演奏したりして楽しみました。

６年生の中での学び合い、学年を越えての学び合い。
説明したり、説明を聞いたりする中で、学力と学習力を高めています。

　ケンパリングやミニハードルを使って、リズムよく跳ぶ練習、足を上げる練習をしました。練習を重ねる毎に、片足で身体を支えるバランス能力やつま先を使って前に飛び跳ねる脚力が伸びていると感じました。
　その後には、ゴム跳びをしました。「前足をしっかりあげるといい」「思いっきり身体を上にあげるようにして」などと、上手にとべるポイントを少しずつ見つけていました。

　相手が納得するためにはどのような伝え方をすればよいかを考える、ロールプレイングをしました。棚の片付けをしようとしている弟、家に友達が遊びに来る予定のある姉、聞く役の３つの役割に分かれ、実際に対話をする様子を動画に撮りました。
　子供たちは登場人物になりきることで、自分なりに伝えようと演じる姿が見られました。