「人間と人工知能と創造性」を読み、２人の考えについて共通点や相違点をまとめました。その後、どちらの考えを指示するかを班で共有し、発表し合いました。

　学習課題に入る前に、長方形のガラスを通して見えるチョークや水槽の中に入れた手の大きさを観察しました。本日の学習課題は、「光が物体を通りぬける時、どう進むのか」です。レーザーポインターを長方形のガラスにあて、光の道筋をワークシートに記入します。

　気象観測の結果を記号で表す練習をしました。

　卒業アルバム用の個人撮影と集合写真を撮りました。自分たちで校舎内外から選好きな場所を選び、アングルも考えました。本日は、ドローンを持参での撮影となり、たくさんの笑顔をアルバムに残しました。

　本日の授業は、「同位角と錯角」です。２つの直線に１つの直線が交わってできる同位角と錯角の位置を理解しました。
　後半は、「〜ならば平行である」「平行ならば〜である」を使い、証明の手順を練習しました。

　「力学的エネルギーと仕事にはどんな関係があるのか」を実験によって調べました。高さや質量を変えて球体を転がし、球体がぶつかったときの重りの動きや球体の速さを調べました。

　ホームステイ先での２人の会話を読み、会話の内容を読み取っていました。積極的に発言し、会話文の内容を理解しました。

　シジュウカラが「言葉」を持つ小鳥であることを検証した説明文に取り組みました。仮説の検証の内容を「目的」「方法」「結果」「考察」「問題点」に分けて、表にまとめました。

　始業時に、今までの復習として５分間問題集に取り組みました。本日の学習は、「比例のグラフ」です。負の範囲まで拡張した座標点の位置の表し方を学びます。ｙ=２ｘの表をもとにグラフを完成させ、特徴を捉えます。

　本日の学習は、「三角形の相似条件」です。三角形の３つの相似条件から１つを選択し、三角形の相似を証明する手順を学習します。積極的に近くの生徒同士で、問題を確認する姿が見られました。