特徴的な言葉を拾い出しながら、文章の全体構成を考えていきます。今日も、グループで話し合い、その後、全体で共有しました。

今日は、クロームブックを使って県内を走る北陸自動車道をドライブしてみました。なかなかリアルです。

黒板いっぱいに叙述が並んでいます。それぞれの段落を、内容・全体の構成を考えて並べてみています。さて、なぜこのようになるのか、話し合いました。ダイナミックな展開に、子供たちも積極的に発言しています。

運動安全委員会が開いた光陽ピックに参加しました。各団で協力して玉入れをしました。

じしゃくのN極とS極の性質を調べる実験をしました。違う極は引き合い、同じ極は退け合うことが分かりました。その性質によるじしゃくの動きを楽しんでいました。

「おかしの好きなまほうつかい」の曲に合うように、まほうの音を楽器で表現します。つくる音は、絵譜で記録に残します。それにより、五線譜に記譜することの技能的な困難を解消することができます。（記譜については、ねらいに応じて別の題材の学習の際に学びます）子供たちはいろいろな音を試しながら、互いに音を重ね合わせていました。
音楽つくりの学習を通して、音楽科としての知識が深まり、表現の幅が広がります。

特別に校長先生が授業をしてくださいました。子供たちは大喜びです。「ありの行列」の段落のつながりを考えていきます。ワークシートを段落ごとに切り離し、並べていきます。

まずお試し。その後、一人一人が順番に刷り上げる活動をしました。子供たちは緊張しながらも楽しんでいます。

３年２組では、帰りの会に友達のあったか行動を見付けて伝え合っています。あったか行動を見付けるとビー玉をゲットできるのですが、そのビー玉がたくさん貯まったのでお楽しみ会を開きました。内容も自分たちで決め、けいどろをして楽しみました。

音楽科の学習では、いろいろな地域の祭り囃子を聴き比べました。演奏している映像を見ながら、鉦や太鼓、笛を使っているけれど、地域によって音色や弾き方が違うことに気付いていました。また、ハネトという踊りを実際に踊って楽しみました。