水を熱するとどんどん水温が上がり、そのうち湯気や泡のようなものが出始めます。そして沸騰する頃には、水温はおよそ１００度。さて、この過程で出てくる湯気やあわの正体は何か？また考えたくなる課題が出てきました。生活経験から気付いた考えを積極的に交換しながら、子供たちは目を輝かせながら謎の解明に挑みます。

言葉のつながり、主語と述語の関係など視点を定めて文章を直していきました。情報交換をしながら、解決に向かいます。

　This is my day.の学習です。次年度から外国語活動から外国語科へと学び方が変わることへの「つなぐ学習」として、今日は文を自分で表現してみる、という活動を取り入れてみました。鉛筆で書くにはまだ抵抗がありますので、クロームブックを使っての入力です。文のはじめは大文字で、など、文にする際の約束事を確認しながら、挑戦していきました。授業後、子供たちは「なんとか書くことができたよ」と満足そうでした。

一日の生活の中で自分がすることを英語で表現します。発音に慣れた後、後半はゲームをして親しみました。

クロームブックはもちろんツールとして日常的に活用しつつ、やはり図書室で本と向き合うことは子供たちの心を耕し、知識を深めます。図書室で、静かな環境の中で、じっくりと自らの課題と向き合いました。

主語と述語がかみあわない文と出合ったとき、「あれ？」「へん」と子供たちから自然に声が聞こえてきます。「じゃ、どうすればよいのか」子供たちはこの問題を解決すべく挑みます。

今日は、２年、５年、６年の皆さんを招待しました。校内放送担当の子がアナウンスすると、さっそくたくさんの光陽っ子が集まってきました。
会場は、さながらお祭りの縁日のようです。みんなニコニコ笑顔で楽しみ、そしてニコニコ笑顔で教室に戻っていきました。
４年生の子供たちも満足そうです。

準備は万端！今日は１年と３年のお友達を招待しました。会場である多目的教室とオープンスペースは大盛況です。参加者はもちろん、４年生の子供たちもいっしょに楽しんでいます。

「１３dLのスープを３人で分ける」このわり算は割り切れません。では、どのように解決するのか？概数で答えを出せばよいのではないか、と思考は進みました。今日も難問解決に向けて挑戦中です。

子供たちは間もなく高学年の仲間入りをします。高学年は、６年生とともに学校のリーダーです。自分の気持ちをワークシートに書いていきました。