６月３０日（火）、理科では「雨水のゆくえと地面のようす」という単元の学習が始まりました。雨の日の校庭の様子を思い浮かべながら、どこからどこへ水が流れていくのか考えました。今日は運が良く、雨が降って水たまりができたので、子供たちと一緒に外へ出て調べることができました。雨水が高いところから低いところへ流れていることを見て、生活の中でもそれを利用していることがあることに気付いている様子でした。

　６月１６日（火）、昨日から「電流のはたらき」という学習が始まりました。今日はみんなでモーターカーを走らせることができましたが、走る向きが違ったり、走る速さが違ったりしました。子供たちなりに、どうしてだろう？と考えている様子でした。

　６月４日（木）、今日はALTのグレゴリー先生との外国語活動がありました。グレゴリー先生のことについて楽しく知ることができました。
　また、休校中から仕上げてきたハッピーカードの鑑賞会をしました。それぞれの机に作品と作品カードを置いて、４年１組美術館のようになりました。友達の作品のよさを見つけたり、友達によさを伝えてもらうことで、自分の作品のよさにも気付くことができました。

　６月１日（月）、今日から全員登校が始まり、４月当初に牛乳パックに植えたヘチマの本葉が２〜３枚に生長したので、学校の畑に植え替えをしました。これから、根がしっかり畑に植え付くまで、毎日水やりを交代でしたいと思います。生長が楽しみな様子の４年生でした。
　また、体育で使うハチマキを配りました。これまで帽子だったので、苦戦をしていました。さぁ、今日の宿題の１０秒チャレンジはできたでしょうか。

　５月２２日(金)の２限に予定している道徳について訂正のお知らせをします。
　お配りした生活カードには、ｐ２８「さか上がり」を読むことになっていますが、ワークシート通りｐ３８「ねがいをつみ上げた石橋」を読んで取り組んでください。よろしくお願いします。

　５月２１日(木)の３・４限目に図工の「ハッピーカードをつくろう」がありますが、先生も作ってみました。昨日パスワードページに、その仕上がった作品の動画をあげましたので、ご覧ください。

　ハッピーカードの袋の中にある説明書や教科書の「幸せを運ぶカード」のページを見て、取り組んでみましょう。仕組み台紙などに色が付いていますが、折り紙を貼ったりして自由に使って大丈夫です。
　

　５月２０日(水)、４限理科のヘチマのかんさつの記事です。一番大きく育っているヘチマを一つのせるので見てください。

【問題】ヘチマの葉のようすは、どのようになっているだろうか？
【観察１】へちまのようすを観察しましょう。

※以下のことを記入しましょう。
(1)（５/１９のヘチマ）の観察
(2)場所（中庭）
(3)時こく（午前７時半）
(4)天気（晴れ）
(5)気温（１８度）
(6)ヘチマの葉のようすを書きましょう。
(7)本葉と双葉（最初にでる葉）の長さをチェックしておこう。※見えづらいので、およそで良いです。
(8)気づいたこと、考えたことを書きましょう。

少しわかりにくいところもありますが、見えるはんいで構いません。
また学校が始まったら、ヘチマを観察する予定です。

　４年生のみなさん、へチマのことは忘れていませんよね？少しずつ育っています。来週観察の課題を出すので、また生長したヘチマをホームページにのせますね。
　さて、ゴールデンウィークに先生はお母さんと一緒に、ヘチマのためにあることをしました。それは、ヘチマの棚にネットをつけることです。さぁそれはどうしてでしょう。みなさん考えてみてください。
　また、今日はいつも学校の畑のために力を注いでくださっている地域の橋本さんが、ヘチマの苗を植えるところを耕し、マルチをかけてくださりました。感謝の気持ちでいっぱいです。

　４年生のみなさん、先生はみんなの課題を見て、みんなの頑張りをとても感じています。休校中で、どうしても自分一人で頑張らなくてはいけない課題も多く、苦しいこともあると思います。そんな中でも、「漢字をたくさん覚えたい！」「絶対に字をきれいに書くぞ！」「決めた時間内で集中して取り組むぞ！」「今はみんなに会えないけど、早く会えるように今は家でがんばりたい！」などと、自分なりにこうしたいという思いをもって取り組んでいる様子を知れてうれしかったです。
　そんな思いが伝わるはなまるさんのノートを紹介します。

　「学習支援」（HP右）に提示しております「第４週休業中の生活カード」ですが、４年生の８日（金）４時間目の学習内容に間違いがありましたので、訂正版に差し替えました。ご確認ください。