理科の学習「生き物の1年を振り返って」で動植物の１年をスライドにまとめ、発表する学習をしました。この１年間まとめ、発表する機会を定期的に行ってきました。
「立ち位置」や「発表にユーモアを入れる」「見やすいスライドつくり」等、こどもたちは回数を重ねるごとに、「発表資料の作成」や「伝え方」が上達しています。

　1月３０日（月）音楽科の学習で「箏」を弾きました。

　1月２７日（金）体育科、体つくり運動「スポ剣」が始まりました。
「心・力・巧・柔」を合い言葉にスポ剣を通じて体つくりをします。子どもたちは、開始早々、どの用具を使って鍛えようか考えていました。この調子で思考しながら、「スポ剣」に取り組んでいきましょう。

　国語科「うなぎの謎を追って」のまとめの学習として行った「超うなぎ大会」。子供たちだけで、進めていくことができました。
　子供たちは、問題をつくるむずかしさや、わかりやすく「要約」し相手にうまく伝える難しさなど、様々なことを感じていました。
　今日の経験を生かし、さらに国語の力をつけていきましょう。

　国語科「うなぎの謎を追って」の学習のまとめで「目指せ！うなぎ王　超うなぎ大会」を明日します。自分たちが「要約」してきた情報を用いながら、班選りすぐりの問題を出し合い得点を競います。どの班も明日の大会に向けて、ものすごい熱量で問題作成、教科書の読み込みをしていました。明日の大会が楽しみですね。

　マット運動、最後は「トリプルマット発表会」をしました。

　体育科の学習。トリプルマット完成に向けてそれぞれが、練習に励んでいます。「技を美しく見せる」を合い言葉に、技と技のつなぎめをどうしたらいいか、マットの並べ方はどうしようか等、1人1人がよく考えながら活動をしていました。

　4年生国語科の学習で「うなぎのなぞを追って」を学習しています。
　今日は、ペアで各段落の要約をしました。

　4年生体育科の学習では、マット運動をしています。
クロムブックでペアの動きを撮り合い、アドバイスし合いながら、技能の向上を目指しています。

　4年生算数　
　面積の求め方を学習しています。今日の授業では、自分で作った問題をクラスのみんなに出題し、時間内に解く時間を設けました。明日からも「計算スピード」を意識しながら、算数の学習に取り組んでいます。
　もっと計算スピードをあげたい！という人は「１９１９」(1×１９〜１９×１９のかけ算）に取り組めるといいですね。