物語の登場人物の行動からその時の気持ちを考えています。気付いたことは直接ワークシートに書き込んでいます。

前の人の言った好きな色を全部覚えて、続けて英語で話すゲームをしています。4つ連続は難しいです。

直径や側面の長さの関係を確認しながら展開図を作成し、円柱をつくっています。

ミシンを使いながら、自分の生活で活用したものを作っています。学びはじめと比べ、ミシンの扱いにも慣れてしました。

　今日は、３・４時間目に卒業を祝う集会がありました。６年生の卒業を祝う週間のラストを飾るビッグイベントです。何度も練習をしたり、必要な小道具を作ったりするなどこつこつ進めてきました。
　これまでの積み重ねがしっかりと発揮できるような会だったと思います。
　５時間目は、最後の活動として振り返りを行いました。個人で振り返りシートに記入し、その後周りの友達と共有しました。
「一ヶ月間準備してきて６年生に喜んでもらえたから良かったと思いました。」
「私も今の五年生を見習って自信を持って放送などをできるようになりたいです。」
「色々なプロジェクトが楽しい企画を作って6年生を喜ばせられていたのが良かった。」
　自分たちで様々なことを考えながら実行していった充実した期間だったと思います。

「森林のよさ」とは何か。PC場の付箋に意見をどんどん貼り付けています。資料で調べた内容も、自分の言葉で表すよう気を付けています。

環境問題について考えた学びを、メッセージも込めポスターという形でまとめています。

相手のディフェンスをかいくぐり、時間内にのべ何人がゴールできるか競い合います。巧みな動きや先を見通したコース取りなど、見応えのある攻防でした。

　漢字の広場で５W1Hゲームをしました。絵の中にある言葉を使って「いつ」「どこで」「だれが（何が）」「何をした」をカードに書き、ランダムに組み合わせました。
「今日　大阪城の前で　鹿が　鹿にかまれて　戦をした」
「なんよこれ！」
「意味分かるけど、どんな状況！」
「次は、おれのを採用してください！」
　出来上がった文で子供たちは、大笑いしていました。授業が終わってからもカードを見返して、笑っていたのがほほえましかったです。

「いつ」「どこで」「だれが」「何をした」教科書の挿絵から思い浮かぶ言葉をカードに書き、ランダムにつなげてできる文章のおもしろさを味わっています。