３時間目の様子です。

（写真上）１組数学「いろいろな式の展開」
　　あちこちでクラスメートに教えてもらう姿があります。（教えてもらう人だけでなく、教える人の学力が伸びます。）
（写真中）２組理科「酸・アルカリ」
　　「＋の電気と−の電気が引き合うから、・・・」
（写真下）３組保健体育「５０ｍ走」
　　「クラウチング・スタートのほうがいいよ！」というクラスメートの声が聞こえます

３年生の５時間目は、どこも総合的な学習の時間。
今日のテーマは「自分の未来を自由に広げてみよう」
さて、どんな未来が待っているでしょう。

男子生徒が集まってクロムブックを開いていました。
修学旅行のコースを検討しているのだそうです。
なるほど。便利な時代になりました。

（写真上）１組音楽「リコーダーを演奏しよう」
（写真中）２組理科「実験方法の確認」
（写真下）３組美術「遠近法を知ろう」

（写真上）１組家庭科「家庭・家族の役割と機能」
（写真中）２組理科「酸・アルカリとイオン」
（写真下）３組社会「第一次世界大戦は欧米諸国にどのような影響を与えただろうか」

（写真上）１組国語
（写真中）２組社会
（写真下）３組保健体育

３年生のノートをのぞいてみました。

（写真上）理科。イオンと原子の成り立ちについて、専用のノートで勉強しています。
（写真中）英語。「対話練習振り返りシート」で取り組みを振り返っています。
（写真下）国語。作品の中に出てきた「指言葉」の示す意味を、文章から読み取っています。

４限目の様子です。
１組は国語。「握手」の範読ＣＤが流れています。
２組は理科。塩化銅水溶液の電気分解の結果について「100万回やっても陰極に銅が発生するんです。」
３組は英語。ＡＬＴから受動態について学んでいます。「Rice is eaten by Japanese people.」

今日、全国の中学３年生は「学力・学習状況調査」に取り組んでいます。
和合中の３年生もがんばりました。

３年生のクラスでは質問の手が挙がっていました。
「貸し出しの傘を壊したらどうなるのですか？」
　
（写真上）１組
（写真中）２組
（写真下）３組