４年生は、理科の学習でヘチマを育てています。
　休業中にもらった種を家で発芽させることができたＭさんは、大切そうに鉢に入れて学校に持ってきました。残念ながら発芽させることができなかった仲間も、一人一苗ヘチマを観察し、自分で畑に移植しました。
　それからというもの、毎朝登校するとランドセルを玄関に置いて、すぐに畑へと行き、水をあげたり様子を見たりしています。自分のヘチマはもちろんのこと、仲間のヘチマも大切に、生長を見守っています。最近、そんなＭさんの姿に気付き、一緒にＳさんも畑へ行くようになりました。二人の取組が、今後どんどん広がっていくことを期待しています。

　金曜日の帰りの準備は、体操服や歯磨きセット等、持ち帰る物が多くていつもより時間がかかります。週末に向かう開放感もあるからでしょうか。
　そこで、日直のＹさんは、みんなが素早く準備を終え、帰りの会を早く始められるよう、得意のイラストを生かして「仲間当てクイズ」を考えました。おもしろいことに、クイズが始まると、あっという間に教室は静まり返り、イラストを描き進めるＹさんに注目するようになりました。

　４年生では、国語科と社会科を関連させ、「カンジ―はかせの都道府県の旅」の学習を始めました。仲間に各都道府県の特徴を分かりやすく伝えることを目当てに、調べ活動を行います。約束は、都道府県名は漢字で書くことと、事実に基づいていることです。
　子供たちは、家から持ってきたパンフレットや都道府県パズル、地図帳、図書室で借りた本等を用いて、真剣に調べていました。

　外はジメジメと暑いですが、冷房のきいた教室で子供たちは集中して学習に取り組んでいます。
　国語の濁点の付く言葉さがしの活動をしています。
　前回は「絵本の中から濁点の付く言葉をさがす」、今回は「自分で考えて濁点の付く言葉をさがす」とレベルアップしています！
　教科書の五十音表をたよりに頭脳をフル回転させていました！

　小学校では、学習したことがどれだけわかっているか、確かめるテストがあることや、テスト中の約束について話をしました。

　初めてのテストに、真剣に取り組んでいた子供たちでした。

　４時間目に習字の学習をしました。心を落ち着かせて「ふるさと」を清書しました。　

　自分の考えをノートにまとめたり発表したりするなど、みんな真剣に授業に取り組んでいます。

　割り算の筆算の仕方を理解しようと、集中して授業に取り組んでいます。

　今日まで子供たちのために、お弁当を用意してくださり、ありがとうございました。

子供たちは授業が終わる度に、

　「早くお弁当食べたいな」　「おなか空いた〜」

と言っては、毎日お弁当の時間を楽しみにしていました。

　今日は感謝の気持ちを込めて、手紙を書いたり、「ごちそうさま」の挨拶をしたりしました。　

　野菜をおいしく育てるために、おうちの人に聞いてきたことをみんなに広めました。
　野菜のようすをよく観察したり、伸びたミニトマトを支柱にしばったりそれぞれが考えて野菜の世話をしました。