「読書の秋」です。司書の先生に、宮沢賢治作「どんぐりと山猫」の紙芝居を読んでいただきました。宮沢賢治さんがつくる独特なお話の世界を楽しんでいました。その後、本の貸出や読書をしました。司書の先生に、「○○なお話ありますか？」と質問するなど、意欲的に読書に取り組もうとする姿も見られました。

休み明けの月曜日。
水槽の中の生き物たちが元気かどうか、気にかけている５年生のみんなです。
生き物の命を大切にしていますね。

　石鹸水の膜を張った試験管を握り締めると、膜が膨らんだり破裂したりしました。
　ここから「試験管の中の空気を温めると空気の体積が大きくなる」と予想した子供たちは、「ラップをしたボウルを電子レンジで温めるとラップが膨らんだ」「ボールをストーブで温めていると大きくなった」など、今までに経験したことがある同じような現象を発表し合っていました。

　規則的に並べられた玉の数を、一つの式で表しました。
　自分の考えをノートまたはクロームブックの好きなほうに書き込みました。

　考えをノートに書いた子供はクロームブックでノートを撮影し、クロームブックに書いた子供は画面キャプチャを撮りました。そしてその画像を共有ドライブに提出した後、全体で考えを伝え合いました。

　学習発表会を通して環境についての思いを深めた子供たちが、発表会終了後から今日までの２週間で取り組んだことを互いに伝え合いました。そして、今後も学校や家庭でどんなことを継続していくか確かめ合い、さっそく校内の環境を整えました。

　今日の音楽科の学習では、リズムに親しみました。
　先生のリズムに合わせてカスタネットを演奏しました。

　「作り方」の説明を読みながら、空き箱を使って馬のおもちゃを作りました。初めは戸惑っていた子供たちでしたが、何度も文を読んだり、写真を見たりして仕上げることができました。

　今日のタグとりゲームでは、団ごとに協力して活動に取り組んでいました。タグを取られないように身体を動かしたり、２人で一緒に走ったりすることで、タグを取られないように工夫していました。

　生活科の学習の様子です。今日は、秋を見つけに校庭に出かけました。